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1.学校基本情况 1.1学校概况 中牟县职业中等专业学校（前身为中牟县职业高中）始建于1984年，是由中牟县人民政府主办，中牟县教育体育局主管的一所公办综合性中等职业学校。1996年经原河南省教育委员会批准(豫教职字[1996]58号)更名为中牟县职业中等专业学校。2002年底被河南省教育厅确定为“省级重点职业学校”， 2005年元月被国家教育部认定为“国家级重点职业学校”（教职成厅[2005]1号）。 学校位于河南省核心发展区“郑州新区中牟县城”解放北路，中牟县城东北隅，西靠县城主干道解放北路，北临310国道，地理位置优越、交通便利。 目前，学校占地200余亩，学校总建筑面积11635m2，总资产3428万元。在校生2440人（其中2016级859人、2017级891人、2018级690人）。学校图书馆现有图书11.4万册，体育设施齐全，器材充足，运动场占地面积符合要求，有400米标准环型跑道。有与各专业相适应的教学实习、实验设施和信息化教学设备，保证了各专业教育教学的正常进行。 1.2学生情况 2017年度在校生2257人，2018年度在校生2440人，比上年增加183人。2017年招生891人，2018年招生690人，比上年减少201人，生源基本上以中牟县境内为主，男女生比为6:4。2017年毕业生546人，2017年毕业生535人比上年减少11人。学生巩固率每年均维持在95%左右。 1.3教师队伍 学校现有在编教职工176人（借调外出9人），校聘教师24人，其中专任教师136人，兼职教师26人，生师比13.8：1，专兼职教师比5.2：1，专任教师全部具备大学本科学历，本科率100%，其中研究生5人，专任教师硕士以上学历比率3.7%。专任教师中高级教师24人，比上年增加2人，专任教师中高级教师比率17.6%。 “双师型”教师39人，比上年增加13人，双师型教师比率28.7%。 1.4 设施设备 学校2017年实训仪器设备568.4992万元，2018年投入26.31万元，增长率为0.04%；生均仪器设备值为1749元，增长率为3.1%（详细分析见附表一）。学校建有万兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统；建有2个省级高水平示范性实训基地，校企合作校外实训基地6个，年内新增1个；校企合作项目2家。 表一：仪器设备增长率统计分析表
2.1学生素质 教育的目标是培养现代公民，学校以培养“全面发展的人”为核心，围绕学生发展核心素养主题开展教育活动，学生能客观认识自我、评价他人，自信、自律，能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。学校经常组织学生参加各种文体活动，要求学生掌握体育活动的一般知识和技能，学生体质健康标准达标率在98%以上。 指导学生进行职业生涯规划，力求使学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，并能掌握职业生涯规划设计的常识性知识，能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的基础必修课程，成绩合格率在85%以上。 重视养成教育，学生养成了良好的学习习惯，能自定学习计划，独立收集整理相关信息，做出符合逻辑和较为科学的价值判断。大多数学生都具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。毕业生取得与所学专业相关、由劳动等有关部门颁发的专业技术（或技能）证书比例达到95%。 学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达92.1%，其中语文为93.5%，数学为87.5%，英语90.2%，德育为96.3%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生专业技能考核合格率达95.6%以上。重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达95.4%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。 2.2在校体验 学校注重学生学习兴趣培养，学习方法研究，采用项目式教学、小组探究等教学方法，学生理论学习满意度为98.5%，专业学习满意度为98.8%，实习实训满意度为99.1%，校园文化与社会社团活动满意度为98.6%，生活满意度为98.9%，校园安全满意度为99.3%,毕业生对学校满意度为99.5%。 2.3资助情况 学校办学经费得到保障，根据学校2017年部门预算，学校预算内拨款1390万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入117万元，主要用于学校专项业务及课本、作业本费结算等支出。 在2018年春季学期中，经我校学生资助评审组及各班班主任对在校学生逐一核实确认后，确定全国资助系统名单，享受国家免学费学生1633人，上级拨付资金963150元。我校享受国家助学金学生283人，上级拨付资金283000元，已及时足额发放给学生，资金无结余。2018年秋季，我校享受国家免学费学生1731人，上级拨付资金共计1026250元；我校享受国家助学金学生298人，上级拨付资金298000元，已及时足额发放给学生，资金无结余。 2.4就业质量
2.5职业发展 学校通过产学合作教育，“订单”培养以及加强校内外实习实训等方式 ，不断提升学生学习能力、团队合作能力、职业素质、职业能力以及创新能力。在加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养中，我们深深体会到教育观念的变革是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养重要条件，学生的积极性是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的基本动力，双师型教师队伍的建设是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的重要因素，只有不断加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，才能使培养的人才更加适应市场需求，才能把职业教育“以就业为导向”真正落到实处。 3.质量保障措施 3.1专业动态调整 学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，2016年新开设电子商务专业，并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行中职“2.5+0.5”学制的规范要求。在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。 3.2教育教学改革 学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。建立《中牟职专教学质量监控体系》，严格执行河南省中职教育用书目录，积极开发校本教材，2018年继续开发建筑工程施工专业校本教材。2018年对口高考本科上线人数36人，专科上线211人。 学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设，投资200多万元，建成了万兆网控中心、实现了万兆主干、百兆桌面的校园基础网络架构，校园网络实现全覆盖通过中国电信的双百兆光纤接入internet，安装与公安部门联网的网络哨兵安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达900台，其中学生用机600台，全校所有教室均连入校园网，教室安装了触摸液晶书写屏、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。 3.3 教师培养培训 随着招生人数的增加，教师突显了严重不足，2018年学校新入政府购岗教师9人，上级批准校聘教师24人。学校制定有校本培训工作方案，校本培训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率100%，合格率100%。 突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由各专业部推荐，校长办公会研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2018年学校教师参加省培19人，市培11人，县培171人。 3.4 规范管理情况 教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--年级”二级管理，设立教务处、实训处、招生就业办和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。目前，学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。 业务学习常态开展。学校对各教研室、专业部有明确的专题研修要求，各教研室、专业部每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。 组织教师、学生参加各类竞赛。教师在省技能大赛中获得一等奖二项，二等奖三项，三等奖三项。在市科技创新大赛评比中获得三等奖3项；在社会实践活动征文活动中2人获市级辅导奖、4人获县级辅导奖；1人被评为市级优秀教师、4人被评为县级优秀教师；在市级优质课评选活动中1人获一等奖、2人获二等奖、2人获三等奖：在县级优质课评选活动中5人一等奖、7人获二等奖；2人被评为县级文明教师、2人被评为德育创新先进个人、4人被评为县级体育教育教学先进个人、5人被评为市级优秀监考员、5人在中牟县第六届艺术节活动中被评为优秀辅导教师。按市教科研中心下达的指标选送了4项，共有立项3个课题，1项课被列为重点课题， 1项省职教学会立项课题均通过中期检查评估。 3.5德育工作情况 按照教学大纲要求，我校认真开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济与政治》《哲学与人生》等课程，选修了《礼仪》、《就业指导与创业教育》《安全教育》《心理健康教育》《书法》等课程。 为提高中职学生综合能力素质，推动学校体育和艺术教育的开展，并结合“一校一品”创建活动的开展，进一步加强我校校园文化建设，在领导的安排指导下，中牟职专团委不断探索适合中职学生的社团活动，积极协调各项工作，从社团的申报选定，辅导教师的配备，社团活动的时间、地点、内容等都认真的进行安排和布置，社团活动在原有的基础上更加的完善。 学生社团作为校园文化生活的重要载体,对广大学生在知识、技能、思想道德修养方面的培养和塑造起着重要的作用，学生社团组织和活动的意义在于活跃学校的学习气氛，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的校园文化生活。本学期，我校开设了舞蹈社团、礼仪社团、音乐合唱社团、中牟职专校园广播站、篮球社团、书法社团、足球社团、乒乓球社团等等一系列的社团组织。 各社团多次参与学校重大活动和各级组织的各项比赛，均获得了很好成绩。礼仪社团在中牟县教育系统排球、篮球比赛中承担礼仪任务；兵乓球社团在全县乒乓球比赛中获得第二名的好成绩；校园广播站在郑州市职业学校“爱国主题教育”演讲比赛中获得二等奖；足球社团在2018年中牟县“县长杯”足球联赛中获得第二名；书法社团被授予“河南省书法教育试验基地”称号。 学校各社团取得的成绩是社团指导教师及全体社团成员的组织和付出是分不开的。能文能舞，亦静亦动，各社团虽然风格不同，却都展示了中牟职专学子的精神风貌，随着社团活动的开展及广大师生的积极参与，相信今后的社团活动会更加丰富、管理会更加完善，也会为校园文化增添更大的活力。为中牟职专的校园文化建设提供了一项新的方案，不但完成了学校的各项工作任务，也极大地丰富了同学们的课余生活，获得了学校领的及教职工的广泛赞誉，在学生中也具有了很大的影响力，社团成员提高了自己、锻炼了自己，更是收获颇丰。 3.6党建情况 1.加强党建工作，提高党建水平。严格规范党内组织生活，认真执行“三会一课”制度。党支部要继续坚持“党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化”的工作要求，继续推进党务公开，促进党内民主和学校民主的有序发展。 2.完善保持共产党员先进性教育活动成果的长效机制。开好基层党组织班子及党员民主生活会，进一步增强党组织的凝聚力，以“一名党员就是一面旗帜”为要求，充分发挥党员的先锋模范作用，做到困难面前有党员、危难时刻有党员、攻坚克难有党员的局面，切实发挥战斗堡垒作用。 3.进一步增强党组织的凝聚力。要积极开展行之有效的党组织活动，在活动中进一步增强凝聚力。发挥党组织政治核心作用。要坚持培养教育入党积极分子，不断鼓励优秀人才加入到党组织来。做到“坚持标准，保证质量，完善结构，慎重发展”的发展党员原则。成熟一个发展一个。在发展党员过程中，坚持做到公示制和推行发展党员支部大会票决制度，使党组织永葆生机。 4.党员要带头关注学困生和贫困生。认真处理好学校与社会、教师与家长的关系，以良好的服务态度维护教育形象，为学校发展创造有利的外部环境。通过团委关注学生生活、学习情况，推动德育和思想政治工作情况。 4.校企合作 4.1校企合作开展情况和效果 学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调下安置学生就业。目前，学校已建立校外实训地33个，年内新增苏州凯驰（德国 ）清洁设备公司、上海VIVO通讯2个企业。学校与郑州宇通、郑州方特、江苏佳世达、青岛海尔、河南弘亿、长城汽车、郑州日产、南京璨宇、康桥房地产、牟童服饰、比克电池、苏州凯驰（德国 ）清洁设备公司等30家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系。 4.2 学生实习情况 近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生实习实训实习工位达2616个，能满足我校当前的实训，学生实训实习率达到100%，满意率98.7%。 4.3 集团化办学情况。 今年，我校秉持着“因应国策，牵引发展，合作共赢”理念，学校在双方政府推动和众多企业参与下，先后与林州职教中心、郑州二职专、荥阳职教中心等职业学校合作办学，加强教育交流、培训职业技能、安置学生就业。 5.社会贡献 5.1技术技能人才培养 在技术技能人才培养方面，学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，毕业生就业率达到99.2%，对口就业率86.86%，本地就业率80.3%，用人单位满意率达95.3%。 5.2社会服务 2018年这一年中，我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。今年，我校结合中牟县社保局先后在刁家乡、狼城岗镇、雁鸣湖镇、黄店镇、姚家镇成功地组织了精准扶贫种植技术培训，共培训农民2368人次；成功为大孟镇进行电工培训两期，做好了农业劳动力转移工作，当中劳动力再就业工作良好、创业率达8.86%。 5.3对口支援 为了服务当地经济建设，秉持“因应国策，牵引发展，合作共赢”理念，学校走出了“政府-校-企-校”合作办学模式之路，在双方政府推动和众多企业参与下，先后与睢县职教中心、郑州二职专、郑州科工等职业学校合作办学，加强教育交流、培训职业技能、安置学生就业。二是主动出击，寻求合作。2018年9月学校与苏州凯驰（德国）清洁设备公司、、比克电池郑州方特等企业开展合作办学洽谈，本着“优势互补、双方共赢”的原则就汽车专业、物商专业等专业的合作达成初步协议；三是认真做好对口扶贫工作，学校将有残疾、重大事故的家庭作为帮扶对象，学校不定时的对其进行物质及精神方面的支持。 6.举办者履责 6.1经费 我校2018年生均经费拨款共计4956000元。其中第一季度生均经费拨款1224300元，第二季度生均经费拨款1224300元，第三季度生均经费拨款1239000元，第四季度生均经费拨款1268400元。 在2018年我校经费资金投入项目一个，校园排污下水道与市政管网对接项目,共计25万元。 6.2政策措施 中牟县政府非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标，普职比达1：1。学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，年内招聘了24名代课教师，保证学校教育教学工作的正常开展。 7.特色创新 案例一：以校园精神文化引领 不断提升学校德育工作层次 近年来，我校以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，通过学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件，提高和统一了思想。全体教职员工充分认识到：加强和改进学校德育工作，全面提高学生思想道德素质，是贯彻落实党的教育方针、弘扬社会主义核心价值观的需要；是提升劳动者整体素质、建设美好家园、实现“中国梦”的需要；是全面实施素质教育、提高教育教学质量的需要；是让每一个职业学校的学生成人、成才、成功，办人民满意职业教育的需要。在学校的十三五发展规划及年度工作计划中，德育工作目标明确，措施务实。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园精神文化是校园文化创新和发展的灵魂与核心。特色鲜明、贴合岗位、品质优秀的校园精神文化对促进学生的全面发展有着重要的现实意义。 校园精神文化建设作为校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次，是被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。中牟职专以校园精神文化建设引领，不断提升学校德育工作层次。 一、弘扬“崇德尚能”校训，形成学校核心文化 有人说，所谓百年企业兴盛不衰、基业长青，支撑的不只是技术与市场，更是一种深入团队成员人心，内化为具体行动，凝聚在工作中、产品中、服务中的一种精神。同样道理，一所学校也必须挖掘文化资源，设计文化形象，提炼文化精髓，确立自己的核心文化，这是一种需要代代相传、生生不息并内化为每个师生员工的一种精神。 中牟职专正式确立了以“崇德尚能”为象征的核心文化，以适应未来职场对人才的要求，“做事先做人”。学校的德育除对学生的品质教育与普通高中教育相一致外，还应结合职业教育的要求，对学生进行职业理想、职业道德等教育。为此，学校在办学过程中构建起以理想前途教育、学生自主管理、创业教育为主要内容的职高生励志教育体系，初步彰显出学校的德育特色。“尚能”就是学校教学要以培养学生技能为中心，加强教学改革，培养文化知识扎实、专业技能过硬的职业预备人才。 传承“崇德尚能”就是要培养学生“忠诚服从，勤奋耐劳，弘毅知行”，即培养学生忠诚于本专业，忠诚于企业，讲诚信，服从指挥，树立志在千里的远大抱负，实现知识、技能、实践能力的全面提升；传承“崇德尚能”还要求教职工做到“忠诚踏实，敬业执着，弘毅知行”，即要求教职工忠诚党和人民的教育事业，热爱学校，敬业学生，具有坚忍不拔、耐受挫折、克服困难的执着品质和良好的心理素质，具有个人和学校共同发展的远大抱负，实现专业知识、技能和教学实践能力等方面的不断提升与发展。 二、设计校园精神文化载体，营造浓厚的环境文化氛围 在校园文化的构建中，学校十分注重硬件文化的建设，包括校园环境、校舍建筑、人文景观、活动场所、图书资料等等。一个优美、洁静、富有人文气息的校园，能陶冶人的情操，对学生良好品德的养成起着潜移默化的作用。 漫步在校园，学校教学楼有名人名言、励志标语，实训楼各楼层墙壁上则建有订单企业的企业文化，橱窗有宣传学校毕业生和职教之星的创业文化，有弘扬专业技能教师的新时代工匠文化。班级中有个性专业理论文化，各实习实训室有专业技能文化和管理文化。 同时，结合实训基地的全面落成及各专业特点，逐步建成集“思想性、知识性、观赏性”一体的“主题文化带”，从而把学校美丽的校园建成具有“鲜明职业特色”的主题公园。以此来熏陶宽容、欣赏、开放、沟通的教师文化，和创新、进取、诚信、合作的学生文化。润物无声地为师生的成长、成才提供养料和水分，为创新人才的培养培训搭建平台。 三、立足道德教育，强化队伍建设，丰富师生精神文化。 学校以行为规范教育为载体，深化全方位管理。实行德育系列教育活动，将养成教育的基本内容组合成学生便于记忆的“多德教育”，这些学生日常行为养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。 礼仪教育作为学校特色教育，进入校园时时能听到××好的问候，校园和谐成为师生共同的话题，学校启动了班主任培训计划，加强了班主任队伍建设，开展年轻班主任进行师徒结对；邀请了知名专家为教师作讲座，进行班主任工作案例分析，通过活动增加了班主任管理能力，促进了师生、生生关系和谐。 学校进一步健全了社团组织，团委经常开展各种生动活泼的文化教育活动，培养了学生健康的情趣。如文学社、球类协会、书画社，学生会、校园广播站等活动的开展充分发挥了学生的主体作用，让学生自己管理自己，并参与学校的管理。团委积极利用好广播站的功能，宣传同学中的先进事迹，播放适合学生特点、健康向上的歌曲。已开展的“做一个有道德的人”主题教育月活动中有纪律教育活动月，每班进行了《学生手册》的学习，并进行了书面测试；进行了“常怀感恩之心 拥抱生命阳光”、“传承民族文化，弘扬民族精神”、“践行公约 成就出彩人生”等签字活动；开展了法制教育报告会、毒品预防教育报告。文明礼仪活动月的“每月一礼”活动中，学校组织各班征集文明礼仪用语进行评选，组织各班召开了“习礼仪、讲文明”主题班会。学校对活动都作了统筹安排。 四、注重内涵文化渗透，孕育中职学校德育特色 弘扬紧密接轨市场的企业文化，让企业文化走进中职校园，是学校德育一大特色。校园里，开设的职业道德课中给青年的黄金寄语，企业文化的经典故事、生动的漫画、企业家的名言、创业故事、经营哲学等，具备很强的可读性可看性。学校编印的《学生手册》、《礼仪知识教育读本》等校本教材是班主任及专业教师手头的教参，学生们的课外读物。 学校结合就业指导和生涯规划指导，让学生把“遵守规程”与“遵纪守法”对应起来，把“流水生产”与“团队合作” 对应起来，把“完成工序”与“履行义务”对应起来，把“工资报酬”与“劳动光荣”对应起来，引导学生在职业技能的不断实践中，一点一滴地养成良好的职业习惯，进而形成良好的职业道德。学校还倡导富有个性的班级文化建设和寝室文化建设，开展“小班级、大管理”。企业文化中渗透的管理理念、管理哲学可以为我们的班级管理所借鉴，企业文化的内容、形式使得它成为学校德育模式革新与探索的一个新载体。企业文化的耳濡目染与熏陶，也为同学们走上社会成为企业人、社会人做好了思想与精神准备。 同时，学校正在将校园中传统文化、创业文化、工匠文化、专业文化、师生个性文化等编撰成校本教材，并在课堂教学、主题班会、知识竞赛、社团活动等方面进行全面渗透，从而将学校文化逐步内化为全体师生特有的精神，打造学校师生具有“崇德尚能”学校精神的鲜明特质。 校园精神文化是在学校长期发展过程中形成的自己独特的精神传统与作风，这种传统与作风通过教学和学生各类活动逐渐渗透到师生思想和心灵中，从而引导师生的理想信念、价值观、思维方式发生转变，可见校园精神文化是长期积淀的结果，需要我们将其形成制度来传承与延续。我们将为学生的成人成才和高素质技能型人才的培养撑起一片蓝天！ 案例二：基础教育课程改革背景下的职业教育课程改革 随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期，原有的课程体系存在的问题和弊端明显地凸现出来,课程改革势在必行。虽然新一轮课程改革是在中小学范围内进行的，但是以初中毕业生为主要生源的职业学校，其职业技术教育如何适应基础教育的课程改革，如何应对课程改革后生机勃勃的学情和教情，从现在起应做哪些准备以接受课程改革的挑战，是我们共同关心的问题。 目前，由于人们对职业教育的认识不到位，存在偏见，所以，我们职校生源普遍存在如下现象：文化课基础处于中下水平，行为习惯不够好，易犯错误等。针对这种状况，我们认为在职业学校进行课程改革，学习新课标，实施新课标是当前教育改革的重头戏，应从以下几方面着手： 一、 转变观念，更新意识，培养学生的自觉性和自信心。 应该承认，在职业教育领域，传统的教育教学思想根深蒂固。长期以来，职业学校的教学活动，基本上局限在教师--学生--课堂--实习场所这样狭小的范围内。注重知识的传授，向普高看齐的现象普遍，课程结构也越来越强调学科本位，某门课程教与学的好坏，全凭期末考试的一纸试卷来确定。因此，着眼于学生的发展，用新课程理念搞好学校的教育教学，从课堂的教学切入，创造适应时代，适应社会，适合学生发展的教育教学。要做好教学思想的转变，努力培养学生获取新知识、新技术的能力，注重课程结构的均衡性、综合性和选择性，加强课程内容与社会生活实际的联系，关注学生的学习兴趣和经验，加强学生思想观念和情感的教育，培养他们对学习和生活的信心、耐心，从思想上达到教育的目标。 二、 积极钻研探讨教材教法，为优化教学活动做好准备。 对于很多职校来说，受"灌输-接受"为主的教学方式和以"听讲-记忆-练习-知识再现"为主的教学方式的影响，书本怎么说，教师就怎么教，其任务就是把书本上的知识“搬”到学生的脑袋里，教师在很大程度上成了知识的“搬运工”了。而评判一个教师教学水平的高低，在很大程度上也只看“搬运”的质量，这种只用“搬运”的质量来作为衡量教学水平的标准，对学生的全面发展是有局限作用的。因此，我们应着力在改进课堂教学的各个环节上下功夫。从课题的引入与问题的提出，知识的产生与发展，到启发式、讨论式教学，再到现代化教学手段的使用，把教学方法、教学过程、教学手段整体优化起来，也就是说，在课堂教学中，教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，让学生真正成为学习的主人，从而优化教学活动。 三、针对职教的特点，结合工作与生活实际，进一步培养技能技术与自学能力，培养学生的合作意识与习惯。 应当承认，我们职业学校，在鼓励学生理论联系实际方面尚有不足，教学过程中不能更好地考虑学生对所学课程的实践体验和情感体验。比如计算机专业的教学，更应放手让学生去动手。作为农村职业中学，要想校企结合，将所学知识应用于实际不太现实，那们就可以模拟一个企业的生产（当然是通过观看片子，了解其工作流程），为其设计一个工作流程的各部门使用的系统出来，如汽车修理的登记、用材、出入库等；贴近生活的，如我们实行封闭式教学，出入校门时的通过打卡机统计出入校人数及出校的人次等等。把现实生活作为学生学习的大课堂，让学生感受到知识来源于生活，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过实践，了解社会，增进感性认识，从而提高他们的专业技能和设计意识，为步入社会打下坚实基础。 四、调整教材门类，更新教材内容，努力培训师资，以现代技术教育的方式推进教育信息化进程。 编写新教材应充分考虑有利于学生的主动发展，注重知识之间的整合，考虑教材内容的动态变化。比如：现代农业综合技术专业则从农学和畜牧两条路走；计算机则分为软件、硬件、网络与图形图像设计等几个分支；服装设计与制作可分为简单设计和主要制作技术方面。在此基础上，则要做的重要工作就是：制订相应的计划，落实措施，着力培训教师对新教材特点、教学思想和教学方法的把握与利用，并充分利用现代远程教育的资源，将现代化技术运用于现实教学活动，使课堂更活跃、生动，学生乐学、爱学。 五、注重考察与考核，加强对课程教与学的管理，以活动化方式体验教学过程。 基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。作为初中教学的延续，职业教育也应积极适应这一变化。我们培养的目标已决定了职业教育主要是为社会提供有文化、懂技术、善经营、会管理的劳动者。因此，我们在严格课程教学管理、抓紧学生文化课与专业课学习的同时，更应重视学生学习能力、技能水平、专业创新能力和社会实践能力的考察与考核。当然，加强对学生的考察与考核，并不是说要取消书面考试，而是要增加前者的权重，逐步形成一个符合时代特点、具有专业特色、科学合理的教学评价体系，以利于职业教育的可持续发展和教学质量的稳步提升。 教学中我们得出这样的结论，“技术是死的，只有把它很好的应用起来才能发挥它的巨大作用”。因此，我们应将技术学活、教活，善于发现学生的“闪光点”，让学生在被赏识、被激励中知学、要学、好学、乐学的氛围。做到了以上几点，我们职业教学才能跟上这场教育改革的节拍，在社会主义大教育的主旋律中融入自己和谐的奏鸣。 8、主要问题和改进措施 8.1 主要问题。 一是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。二是专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。三是师资队伍建设开放程度不够。教师接受省市级以上培训的比例较小，尤其是接受高规格、高层次培训和出国培训的机会较少，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。 8.2 改进措施。 一是积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。二是加强实训基地建设，推进专业备课组集体备课工作，建立区域内企事业单位技能培训中心，不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。三是建议教育主管部门为职业教育教师的培训搭建更多的平台，在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。
中牟县职业中等专业学校
2019年1月26日 |
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